为什么大多数班主任比一般授课老师对学生的要求更严格？

文卷观点，在教育教学的工作中，班主任和各科目老师分工是不同的。班主任，顾名思义就是管理班级的主任，班级的纪律，卫生，以及日常行为规范等方面的问题都属于班主任的工作范围。

任课老师，在自己的课堂内除了授课之外，对学生在本课内的行为规范和思想也会给予一定的教育和管理，但是，平时的班级管理属于班主任的，授课老师如果乱管，就会让班主任有越权的感觉。

一、班主任的作用

在学校的工作中，班主任的地位和作用非常重要。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。

班主任在学生全面健康成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。

班主任，还要全面负责整个班级的管理和教育。包括班级纪律管理、学生日常行为规范管理、学生的思想教育、班级活动的开展等等。

二，班主任的职责

作为一名班主任，他的职责范围广，责任重大，除了做好一名授课者的工作外，还肩负着班级管理的各项工作。

1、依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。

2、了解学生的学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。

3、教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。

4、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

5、教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。

6、鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。

7、建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。

8、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

9、定期检查自身的工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。

10、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动，并在学期结束写好学生评语

三、班主任的绩效

教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

四、授课教师的职业守则

授课教师在教育教学工作中，除了授课之外，还需要遵守许多的职业守则，具体的守则如下

1. 模范遵守宪法、法律和职业道德，熟悉和遵守学校教学工作的有关规定。
2. 坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，忠诚人民教育事业，乐教敬业，具有强烈的事业心和责任感。
3. 履行教师聘约，积极承担教育教学工作，努力提高教学质量，按规定保质保量地完成一定数量的教学工作任务。
4. 树立现代教育思想和观念，认真学习教育教学理论，积极参加教学研究和教育改革，努力掌握教育规律，改进教学方法，积极运用现代教学手段，不断提高教学水平和教学效果。
5. 刻苦钻研科学知识，积极参加社会实践、生产实践和科研实践，不断提高自身的学术和业务水平。
6. 加强社会主义精神文明建设，努力提高自身道德情操的修养，以身作则、为人师表。
7. 全面关心、爱护学生的成长，努力作好教书育人工作，寓德育于教学过程之中，寓爱心于严教之中，做学生的良师益友，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。

五、授课教师的基本职责

1．严格遵循教学计划和教学大纲规定，合理组织课程和教学内容，制定课程进度计划。

2．负责该课程的主讲、辅导、答疑、批改作业。

3.负责课堂纪律、实习纪律的管理和督促检查考勤工作，掌握学生出勤情况，保证正常的教学秩序。

4.负责主持该课程的考核，并及时评定学生成绩，做好成绩分析工作。

5.负责收集学生对教学工作的意见，并与学生所在系（部）主任、教务处、辅导员、班主任交流教学情况，共同研究解决教学活动中的问题。

6.通过教学的各个环节，对学生进行科学世界观、人生观教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育和革命传统教育，把教书和育人统一起来，言传身教，做好学生的表率。

总结，班主任和授课老师的分工不同，职责也有所不同。班主任负责管理班级和授课任务，授课老师在授课的过程中，也肩负着管理学生的日常行为规范，他们各有各的职责范围，既互相合作，又不可分割。

为什么老师对学生总是那么严格？

蓝光云梦：

贫困户学生在社会中是一个弱视群体，我们应多给与帮助和关爱！

首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。作为老师的我们，要疏导贫困生的心理健康，让贫困生走出家庭贫困的阴影。有的父母常年患病，无经济来源，有的是单亲家庭，缺乏劳累，有的甚至是孤儿，他们往往会缺少家庭的关爱，生活中偶尔会有自卑的心理，因此老师都能从情感上真正的贴近他，经常和他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑。

其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信，使他们保持器向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立信心，自信自强，让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，就是激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就多一份收获的道理。

老师想让这些学生在大集体中感受到家庭的温暖，使孩子能够在学校健康成长。同时，老师对贫困生生活上要给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们的最低生活需要。

在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。告诫他们，只有这样才能够在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

总之：贫困生需要我们社会共同的关爱，在倡导脱贫致富的路线上，教师更应该付出行动，让他们看到对生活、对未来的希望。

老师为什么对坏学生不放弃？

老师也是平常人，符合自己潜意识的行为的学生，一般容易得到老师的偏爱，这个是人之常情

对于一些老师对好坏学生的区别对待，你们怎么看？

我觉得有事情都要一分为二，老师区别对待表现差的学生，就受到社会热议，就因为他是学生，是小孩。反观社会各部分也如此，环卫工人喜欢讲卫生的市民，讨厌乱丢乱扔的市民；公司喜欢敬业的员工，歧视吊儿啷当的员工；社会上喜欢的守规的市民，大家都讨厌乱儿；一父五子，虽然手掌手背都是肉，打断骨头连着胫，但所有家长都会一视同仁吗？，这些“差生”，连自己的家长都抱怨，轻则骂，重则打，家长都不能理解，更何况老师，因为这些学生开始也得到老师关爱，但因自己表现不好，还要影响其他学生，并且屡教不改，假设是你，该作如何取舍呢？优胜劣汰，这就是自然规律，能者上，庸者下，这是千古不变的规则。老师不是圣人，老师都想把学生教好，于公为国培养人才，于私是为自己的业绩，工资福利待遇着想，为晋级晋职打下通天大道。但老师是人，通过努力可以改变人，但不能感化所有人，要是你能让你所从事的事业，项项优秀合格，我就佩服你。

现在为什么不少老师对学生不敢管，不能管，不想管啊？

现在的孩子比过去的孩子娇惯，普遍

不好管。有一些孩子在家里都任性霸道，老师一惩罚就上告，一批评就跳楼。家长一闹几乎没有谁为老师撑腰，道歉赔钱丢工作，实在是担惊受怕呀！但尽管这样，实际上大部分老师还是在尽心尽力，苦口婆心，兢兢业业地教育学生，只是更加注意教育方式而已！毕竟这是个良心活！